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網紅 " 寶藏校長 "，又火了！

近日，福建福耀科技大學正式獲批，同時官宣王樹國任首任校長。

在這次履新前，王樹國先后執掌哈工大與西安交大 20 多年，曾不止一次因為親和的作風以及充滿家國情懷的發言 " 出圈 "，是學生們口中的 " 寶藏校長 "。

去年 3 月，王樹國卸任退休，離開待了 10 年的西安交通大學，離校時向眾多師生三鞠躬的視頻走紅網絡。

王樹國坦言，自己有退休金保障生活，在福耀科大工作不收一分錢工資，選擇這條路，完全是因為教育理想。" 歷史給了我一個難得的機遇，在這個時代做一所引領性的學校，非常幸運。"

他說，包括福耀科技大學發起人曹德旺在內，大家不計得失付出，目的就是要創辦一所引領未來的新型研究型大學，其價值高于一切。

昔日 " 網紅校長 "0 工資再就業

3 月 11 日，福建省人民政府辦公廳發布消息稱，經教育部批準，福建省首所民辦本科新型研究型大學——福建福耀科技大學正式設立。

其首任校長為擔任過哈爾濱工業大學、西安交通大學兩所 " 雙一流 " 高校校長的王樹國。在高等教育領域，王樹國以理工科治校的不凡經歷，書寫了一段傳奇履歷，堪稱中國高等教育界的 " 現象級存在 "。

1958 年 10 月，王樹國出生于河北獻縣的一個普通家庭。高考恢復后他考入哈爾濱工業大學機械工程系，歷經本碩博十年苦讀，畢業后留任哈工大做講師。

1993 年，王樹國晉升為教授，被國家科委聘為 "863 計劃 " 智能機器人專家組副組長，被譽為 " 中國第二代仿真機器人學科帶頭人 "。

1999 年，王樹國從哈工大副校長任上調任黑龍江省科委會主任、科技廳廳長等職務。當時的領導曾想提拔他為副省長，但被婉言謝絕。

兩年后，王樹國回到了哈工大，在自己母校當了十多年的校長，并成為中國最年輕的 "C9 聯盟 " 高校校長之一。

在任期間，他傾盡全力，將這所底蘊深厚的老牌工科院校推向國際前沿。

其中，他主導建設的首個中俄聯合校園的舉措，開創了中外合作辦學的全新模式，為哈工大引入國際優質教育資源，拓寬了師生的國際視野，也為國內高校中外合作辦學提供了寶貴的經驗借鑒。

2014 年，王樹國來到與哈爾濱相隔千里的西安，任西安交通大學黨委常委、校長。

彼時，西安交大的名氣大不如從前，排名逐年下滑、設備陳舊、資金短缺，許多學生也不愿報考這里。

剛到西安交大時，王樹國稱要讓學校重回前十，許多學生都在臺下相視一笑，更多的是自嘲。

但到了 2021 年，他重回前十的夢已成真。當年西安交大科研經費突破百億大關，一躍成為全國第七，同年學校綜合排名也重返前十。

他在西安交大發布 " 約法十則 "，提出 " 校領導的第一職責是推動學校發展 "，全力打造 " 沒有圍墻的大學 "，不僅是物理上的，更是精神和思維上的圍墻，促進了科研與產業的深度融合，讓學術研究成果能夠迅速轉化為實際生產力。

2023 年畢業典禮上，黨委書記為雨中致辭的王樹國撐傘的畫面，定格成充滿溫情的一幕，在全網引發熱議。

他坦言，自己有退休金保障生活，在福耀科大工作不收一分錢工資，選擇這條路，完全是因為教育理想。" 歷史給了我一個難得的機遇，在這個時代做一所引領性的學校，非常幸運。"

昔日 " 網紅校長 "，如今成為福耀科技大學校長，乍看之下有些突然，但實際上早有跡可循。

2022 年，曹德旺曾率隊訪問西安交通大學，當時兩人就 " 企業家辦大學如何突破體制壁壘 " 展開深入探討，為之后的合作埋下伏筆。

曹德旺對福耀科技大學校長的選聘標準極為嚴苛，明確提出 " 首任校長必須是中國人，具備理工科背景，并且重點考察人品 "。

而王樹國恰恰完美契合這三大要求，展現出無可比擬的優勢：在學術威望方面，他長期深耕材料科學領域，擁有院士級別的學術背景，在專業領域的研究成果豐碩，備受學界贊譽。

在管理經驗上，王樹國執掌兩所頂尖工科院校長達 20 年，無論是教學管理、科研推進，還是人才培養，都能駕輕就熟。

更難能可貴的是，他擁有非凡的改革魄力，從哈爾濱到西安，在不同的工作崗位上，始終以 " 破局者 " 的姿態，勇敢地挑戰傳統教育模式，積極推動教育創新，為高等教育的發展帶來新的思路與活力。

王樹國曾說，" 作為校長，不應該考慮如何成為一個院士，而是要考慮一個學校的發展，如何讓學校產生更多院士。一個優秀的校長要能站在全球的角度、國家的角度和人類社會發展需求的角度規劃學校的未來。"

關于福耀科技大學，王樹國說，他們將不計得失付出，要創辦一所引領未來的新型研究型大學，其價值高于一切。

對標斯坦福的新型研究型大學

福耀科技大學和傳統大學不太一樣，定位為一所民辦 " 小而精、高水平、國際化 " 理工科新型研究型大學。

目前設立材料科學與工程學院、計算機科學與工程學院、機械工程與自動化學院、車輛與交通工程學院、健康科學學院、數字經濟與管理學院、馬克思主義學院，以及基礎教學部，未來辦學規模在 5000 人左右。

王樹國說，" 傳統的學校是建立在三次工業革命的知識基礎之上的，現在面對新的技術革命浪潮，原有的知識框架已經無法滿足未來發展的需求。" 知識體系要重構，建立新型研究型大學呼之欲出，" 要去探路，沒有別人可學。"

所謂的新型研究型大學，" 新 " 在哪里？

在學制設置上，福耀科技大學實行本碩博貫通的培養模式，打通了本科、碩士和博士之間的壁壘，學生可選擇本碩博八年（3+2+3）連讀。

王樹國說，" 打通本碩博之間的壁壘，一條大道擺在面前，孩子們就不需要在每一個十字路口都焦慮和內卷 "。

在學科布局上，首批設置計算機科學與技術、智能制造工程、車輛工程、材料科學與工程等 4 個普通本科專業。

還設立了計算與人工智能學院等新型學院，與傳統計算機科學與工程學院相比，不僅是名稱變化，內涵更是大幅革新。

此外，學校打破專業限制，讓學生根據自己的學習狀態、能力狀況、發展意愿選擇專業，這可能將徹底顛覆傳統按專業細分的人才培養模式。

在教學上，將采用英文授課方式，探索小班化教學、雙導師制與書院制，師生比控制在 1：5 左右，對標世界一流大學，專注質量提升。

他們參考麻省理工學院、牛津大學、劍橋大學等世界頂級高校的課程體系設計大學基礎課，采用項目牽引培養方式，學生入學即可參與科研，大二進入實驗室接觸實踐，本科畢業論文不再集中于第 8 學期，引導學生盡早確定研究題目，開展長周期、高水平研究。

在教師隊伍建設上，則選擇國際化師資，一方面是為了增加國家的人才儲備量，避免國內高校間 " 挖墻角 " 式的人才內耗；另一方面，也有助于學校從起步階段就融入國際學術大循環。

王樹國主張讓優質的教師資源流動起來，" 福耀科技大學至少要有三分之一教師編制是流動的，這樣能讓我們學校充滿活力，讓學生們不斷去接觸新的東西。"

" 學校要成為全球創新型人才交流和流動的平臺，不僅培養學生，還要肩負起培養教師、孕育頂尖科研成果和科學家的重任。"

目前，福耀科技大學已初步薈聚了一支高水平國際化的師資隊伍，包括海內外院士 15 人，全球前 2% 頂尖科學家 56 人，國家級高層次人才 80 人，具有境外教育背景或教科研經歷教師占比 71.2%。

在產學研融合上，聚焦高端制造業的短板領域進行創新布局，建立了一批涵蓋人工智能、芯片、運載、新材料等多領域的校企聯合實驗室，相比傳統的實驗室，其對市場反應更快、技術迭代周期更短，能更快激勵學者出成果。

曹德旺曾定了一個目標——福耀科技大學要對標斯坦福大學，很多人對此不屑一顧，認為不可能完成。

王樹國說，沒有不可能之事，要看它符不符合時代發展規律，看它符不符合時代發展的需求，再有一批志同道合的人聚在一起，天下沒有不可能之事，" 我相信這個目標一定會實現 "。

今年，福耀科技大學將正式招生。" 我們得向孩子們說明，我們是值得信賴的學校。" 王樹國說，他們在反復 " 咀嚼 "、研究麻省理工學院、牛津大學等世界頂級名校課程體系的基礎上，設計出了一流的、不亞于世界名校的課程體系。

對于招生人數，王樹國說，首屆招生僅 100 人，師生比是 3 比 1。" 世界頂級學校也不過如此。我希望孩子們有充足的資源。此外，幾個學院之間是打通的，學生能自由選擇專業。"

王樹國篤定，用一個模式考核學生的時代過去了，他想打造 " 教育界的深圳 "，通過改革蹚出一條路，而這，也是新型研究型大學的價值所在。

這所重磅學校，意味著什么？

福耀科技大學模式到底有什么重要的意義？

首先來看王樹國的一段采訪，他說：

" 我們是本碩博八年制培養，打通了本科、碩士和博士之間的壁壘，然后一條大道擺在孩子們面前，他不會再一個階段一個階段地去焦慮，去內卷。因為你中間割斷了以后，它會產生了很多不必要時間的浪費，而這個時光對于這個年齡段的年輕人來講太寶貴了。"

讓我們來看看這背后 " 反內卷 " 的底層邏輯。

從創新效益來說，福耀科技大學采用 " 本碩博貫通 8 年制 "，把傳統分散的本科（4 年）、碩士（2-3 年）、博士（3-5 年）階段整合，學生最快可在 25 歲左右獲得博士學位，比傳統路徑提前 3-5 年。

要知道，一個人的創新高峰期集中在 25-35 歲，而傳統學制下博士畢業時可能已接近 30 歲。

如果福耀科技大學模式走通了，那么學生能在 25 歲左右博士畢業，縮短人才培養周期，年輕人也能更早進入社會，接觸真實的產研一線，從而在實踐中釋放創新潛力。

從社會層面來說，一個年輕人如果 30 歲才博士畢業，那么他將面臨著個人發展、職業選擇等各方面的壓力，尤其是社會時鐘帶來的年齡焦慮。

一旦高學歷的光環和社會期待，與現實的職場環境出現沖突，可能讓人產生 " 是否值得 " 以及 " 我這樣做是否正確 " 的困惑。王樹國和福耀科技大學要做的事，就是要打破這種社會結構性的壓力和困境。

任何事物的進步，永遠需要敢第一個拆掉天花板的人。

王樹國和福耀科技大學的探索和嘗試，對于國內的教育還有三點重要意義。

1. 個性化培養，打破 " 批量生產 " 學生的桎梏

同質化的課程，標準化的考試，異化的評價體系……目前有部分高校的教育目標偏離了培養人才的初心。

王樹國稱，" 我們從本科生開始，就根據他們的興趣愛好來制定個性化培養方案，那種批量生產模式、按一個標準來考核學生的時代過去了。" 在他看來，每個學生都應有一個獨立的培養方案。

今年福耀科技大學首次招收本科生，學生可以按興趣愛好、自身特點、發展規劃等自由選擇專業，發揮個體的獨特性。

上文提到的 " 本碩博貫通 8 年制 "，也是個性化培養。王樹國說：

也許你走了一半，你說我因為家庭原因、個人原因想中途下車，可以。

你說我讀完 4 年我就想本科就業，好，我們按 4 年的標準來培養你。

你如果說你再讀 2 年，我碩士畢業就走向社會，好，我們按這個階段來培養你。

這種靈活退出機制，能讓學生避免因為各種因素被迫放棄學業，減少時間浪費。

2. 一場教育、產業與社會的 " 破壁實驗 "

在傳統的高校教育模式下，考核以論文為導向，學生進入社會后常面臨知識與技能脫節。

但在王樹國看來，福耀科技大學不能是象牙塔，而要 " 讓學生在學校就接觸到產業最前沿的技術，在‘有槍炮聲’的地方鍛煉實踐能力 "，才能在當今 " 新技術革命 " 中搶抓機遇。

從福耀科技大學的學科設置來看，它緊扣產業發展，設立了計算與人工智能、新材料與新能源、數學物理等七大學科群。

這些都是基于國家重大需求的關鍵技術，對國家戰略和產業轉型升級有著重要作用。

從導師制度來看，這所大學實施 " 雙導師 " 制度，一方面堅持有學術教授，另一方面，將引入一批制造業內頂尖的導師，培養學生們的動手能力。

在產業實踐來看，曹德旺則提出要教學生把所學的東西轉化成生產能力，學校會建很多的實驗室供學生進行實操，還會和很多的工廠企業合作，讓學生走向工廠運營的第一線進行實操，解決產業實際問題。

當學生從做題家變成 " 解題俠 "，福耀科技大學為國內高校的發展模式，開創了一種新的可能性。

3. 掀起高等教育生態的鯰魚效應

福耀科技大學的誕生，或許只是一次理想主義者的嘗試，但或許也會成為某種趨勢的起點。

如果留心觀察，你會發現，越來越多的企業家開始辦學，尤其是新型大學。

比如吉利投入超百億，創辦吉利學院、三亞學院、湖南吉利汽車職業技術學院等 10 所院校，形成了從中高職到研究生的多層次培養體系，培養了近 20 余萬畢業生。

韋爾股份創始人虞仁榮捐資 300 億，在寧波籌建東方理工大學，定位為新型研究型大學，希望從基礎教育層面助推國內科研創新、突破卡脖子技術難題問題。

再加上這次落地福州的福耀科技大學，這種 " 大學 - 企業 - 城市 " 的共生模式，或將在產業界掀起一場潮流。

一種全新的教育新物種，正在產業縫隙處野蠻生長，也將不斷倒逼國內高等教育生態，不斷革新，不斷適應新時代的發展。

結語

隨著福耀科技大學的出圈，王樹國和曹德旺也不斷刷屏。

66 歲的王樹國押上自己的教育生涯，以 " 零薪酬 " 接任校長職務，他說：" 人生的蠟燭剩下這么一點，就把它燃燒光吧。"

78 歲的 " 玻璃大王 " 曹德旺以實打實的百億投資入局，他說：" 辦學這件事，成則可為人生加分，如失敗，你也可以想象可能的后果。因此，我對辦好這所大學志在必得。"

如果要問他們為什么能做到這樣，或許情懷是一切的理由和答案。

這場實驗的意義早已超越一所大學的成敗，更是一場教育理念和產業變革的破冰之旅。

很多年后，如果我們回頭看，這或許不僅會成為中國教育的一個新起點，也或將成為中國產業和經濟發展的一個新起點。

參考文獻：

[ 1 ] . 任福耀科技大學校長，王樹國：0 工資，為了理想，人民日報

[ 2 ] . 破局！福耀科技大學獲批！王樹國出任首任校長，對標斯坦福的中國創新樣本，這所民辦大學要逆天改命？閩商文化館

[ 3 ] . " 寶藏校長 " 王樹國：沒有教科書教人如何當校長 要自己悟，CCTV4

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排版 | 椰子

編輯 | 正風 輪值主編 | 夏昆