近日，我國多所 " 雙一流 " 大學宣布再次進行本科擴招。武漢大學計劃今年擴招本科生 85 名；上海交通大學也宣布今年繼續(xù)增加 150 名本科招生名額，重點面向國家急需的前沿技術(shù)和新興業(yè)態(tài)。

去年 " 雙一流 " 高校已經(jīng)擴招了 1.6 萬人，今年打算擴招 2 萬人，這既是應(yīng)對高等教育普及化趨勢的必然選擇，也是服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略的重要舉措。從社會層面看，擴招有助于緩解更多學子的升學壓力，通過增加優(yōu)質(zhì)教育資源供給，進一步促進教育公平和社會流動；從經(jīng)濟層面看，當前產(chǎn)業(yè)升級對高素質(zhì)人才需求愈加迫切，擴招可擴大戰(zhàn)略領(lǐng)域人才儲備，為科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型提供智力支撐；從教育層面出發(fā)，則有助于高校優(yōu)化資源配置、完善培養(yǎng)模式，實現(xiàn)從 " 量 " 到 " 質(zhì) " 的系統(tǒng)性升級。要在以下三個 " 關(guān)鍵處 " 傾心傾情、傾力傾智，防止規(guī)模擴張稀釋教育資源，就能在擴大受益面的同時守住教育質(zhì)量的生命線。

關(guān)鍵處一：下好師資適配先手棋。擴招可能帶來師生比例失衡，首先需要解決高校師資力量與學生規(guī)模相互適配的問題。要建立健全 " 引育結(jié)合 " 的師資適配機制，一方面加大高層次教師人才引進力度，重點補充新興交叉學科教師隊伍；另一方面完善青年教師培養(yǎng)體系，千方百計提升教學能力。要創(chuàng)新團隊化教學模式，組建跨學科教研共同體，利用智慧教育平臺實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)師資共享。要改革教師評價機制，破除 " 重科研輕教學 " 傾向，把老師 " 講好每一堂課 " 置于比 " 發(fā)表多少論文 " 更為優(yōu)先的位置，鼓勵高校教師躬耕三尺講臺，為國培育英才。

關(guān)鍵處二：錨定立德樹人主任務(wù)。3 月 6 日，習近平總書記在看望參加全國政協(xié)十四屆三次會議的民盟、民進、教育界委員時強調(diào)：" 建設(shè)教育強國、科技強國、人才強國，必須堅持正確辦學方向，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。要聚焦用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，把德育貫穿于智育、體育、美育、勞動教育全過程。" 高校擴招，更要錨定立德樹人這一高等教育的根本任務(wù)。要強化 " 三全育人 " 體系建設(shè)，筑牢課程思政主渠道，將價值觀塑造融入專業(yè)教學。要創(chuàng)新實踐育人模式，通過 " 第二課堂 "、勞動教育等載體深化價值引領(lǐng)。要健全導(dǎo)師制保障體系，確保每位學生獲得個性化成長指導(dǎo)，實現(xiàn)規(guī)模擴張與育人質(zhì)量動態(tài)平衡，最大限度發(fā)揮教育對科技和人才的支撐作用。

關(guān)鍵處三：聚焦急需人才快培養(yǎng)。擴招不是簡單的規(guī)模擴容，而是與國家戰(zhàn)略需求的精準對接。高校要建立專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，重點面向國家急需的前沿技術(shù)和新興業(yè)態(tài)，包括集成電路、人工智能、生物醫(yī)藥等關(guān)鍵領(lǐng)域。高校要深化產(chǎn)教融合，與龍頭企業(yè)共建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院，推行 " 訂單式 " 培養(yǎng)，實施 " 一生一策 " 個性化方案，并通過微專業(yè)、項目制學習強化實踐能力。力戒玩概念、空對空，力避培養(yǎng)與市場需求相脫節(jié)，學非所用、用非所學，造成資源和時間的浪費。

教育是國之大計、黨之大計。科技創(chuàng)新靠人才，人才培養(yǎng)靠教育，教育、科技、人才三者內(nèi)在一致、相互支撐。新時代新征程，必須深刻把握中國式現(xiàn)代化對教育、科技、人才的需求，強化教育對科技和人才的支撐作用，進一步形成人才輩出、人盡其才、才盡其用的生動局面。

撰文 雷鐘哲